Malheureusement, l’éducation n’est souvent pas une réalité pour de nombreux enfants vivant en Afrique de l’Ouest et centrale, où près de 80 % des enfants de 10 ans sont en situation de pauvreté des apprentissages , c’est-à-dire ils sont incapables de lire et de comprendre un texte simple – le pourcentage le plus élevé au monde. Un taux élevé de pauvreté des apprentissages indique que trop d’enfants ne sont pas scolarisés ou sont scolarisés mais n’apprennent pas.
Notre dernier billet de blog a mis en lumière les histoires de Leah, Hauwa et Hussaini, trois enfants de la région, dont l’éducation a été perturbée principalement en raison des conflits. Leurs histoires illustrent les défis auxquels des millions d’enfants sont confrontés pour accéder à l’éducation et la terminer, et démontrent que l’apprentissage et les droits des enfants dans la région sont sous pression.
Un espoir et une vision renouvelés pour les enfants d’Afrique de l’Ouest et centrale
La région a le potentiel de créer des opportunités égales et inclusives pour que toutes les filles et tous les garçons arrivent à l’école prêts à apprendre, atteignent un apprentissage de qualité et entrent sur le marché du travail avec un bon ensemble de compétences pour devenir des citoyens productifs et épanouis. Telle est la vision de la prochaine stratégie régionale d’éducation de la Banque mondiale pour l’Afrique de l’Ouest et Centrale (2022-2025).
Bien qu’elle soit encore en préparation, la stratégie proposée vise à promouvoir des interventions à fort impact et des réformes à l’échelle du système tout au long du cycle d’apprentissage – de la petite enfance à l’enseignement supérieur – en s’appuyant sur les preuves de ce qui a fonctionné dans la région, et au niveau mondial. Elle s’articule autour de trois piliers :
La stratégie prévoit également de renforcer le leadership stratégique, d’améliorer la gouvernance et le financement du secteur afin de mener des réformes essentielles, et de renforcer la capacité de mise en œuvre pour un impact à long terme.
Des opportunités égales et inclusives pour tous.
Bien que la région ait réalisé des progrès considérables, la fourniture d’une éducation de base universelle (enseignement primaire et secondaire) reste un défi pour de nombreux pays. La pauvreté généralisée et la pénurie d’écoles contribuent au faible accès. En outre, environ 101 millions d’enfants ont été touchés par la fermeture d’écoles au plus fort moment de la pandémie. Nous sommes confrontés à une crise sans précédent au sein d’une crise.
